នៅវៀតណាម

នៅថ្ងៃទី 19 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2018 រដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់លេខ 34/2018/QH14 ដែលកែសម្រួលច្បាប់ស្តីពីការអប់រំឧត្តមសិក្សាលេខ 08/2012/QH13 ដែលបានអនុម័តកាលពីខែមិថុនាឆ្នាំ 2012 ។ ច្បាប់ថ្មីនេះដែលចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2019 ។ ធ្វើការកែសម្រួលសំខាន់ៗចំពោះគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍ឧត្តមសិក្សា ជាពិសេសក្នុងដំណើរការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ HEIs [សុន្ទរកថារបស់លោក Vu Duc Dam ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី សន្និសីទស្តីពីការលើកកម្ពស់ការសិក្សា ទេពកោសល្យ និងការសិក្សានៅវៀតណាម និងមហាវិទ្យាល័យ HEIs, 23/5/2017 , ហាណូយ] ។

កំណែទម្រង់នីតិបញ្ញត្តិនេះ គឺជាការបន្តកំណែទម្រង់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងស្រាវជ្រាវនៅប្រទេសវៀតណាម ដែលត្រូវបានសម្ពោធដោយសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧៧/NQ-CP របស់រដ្ឋាភិបាល ចុះថ្ងៃទី២៤ ខែតុលា ឆ្នាំ២០១៤ ស្តីពីការបង្កើតគម្រោងសាកល្បងសម្រាប់ការជួសជុលយន្តការគ្រប់គ្រងសាធារណៈ។ គាត់​គឺ។ រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ដំណោះស្រាយនេះបានអនុញ្ញាតឱ្យ HEI សាធារណៈចំនួន 23 ក្លាយជាស្វ័យភាពក្នុងចំណោម HEI សរុបចំនួន 235 រួមទាំងសាធារណៈចំនួន 170 ។

មាត្រា 32 ស្តីពីការផ្តល់សិទ្ធិអំណាច និងគណនេយ្យភាពក្នុងជំពូកទី 3 ស្តីពីកាតព្វកិច្ច និងកាតព្វកិច្ចរបស់ HEIs នៃច្បាប់លេខ 34/2018/QH14 បញ្ជាក់លក្ខខណ្ឌ និងវិសាលភាពនៃដំណើរការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់ HEIs៖

• ការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សា និងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ និយមន័យ និងការអនុវត្តគោលនយោបាយគុណភាព និងប្រព័ន្ធធានាគុណភាព និងការត្រួតពិនិត្យ។ ការបើកកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលថ្មី; ការជ្រើសរើសនិស្សិត; ការសាងសង់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល
• ស្ថាប័ន និងបុគ្គលិក៖ ការផ្សព្វផ្សាយ ការអនុវត្តបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងលើតារាងឋានានុក្រម និងមុខងាររបស់អង្គការ។ ទម្រង់ការងារនិងរបប; ការជ្រើសរើស ការប្រើប្រាស់ និងការបណ្តេញចេញ គ្រូបង្រៀន នាយកប្រតិបត្តិ បុគ្គលិករដ្ឋបាល និងបច្ចេកទេស។ ការសម្រេចចិត្តលើមុខតំណែងអ្នកដឹកនាំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងនៅក្នុងនោះ ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។
• ការគ្រប់គ្រងធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធផ្ទាល់ខ្លួន៖ ការផ្សព្វផ្សាយ និងការអនុវត្តបទបញ្ជាផ្ទៃក្នុងស្តីពីប្រភពចំណូល។ ភាពចម្រុះនៃធនធានមូលនិធិ; ថ្លៃសិក្សា អាហារូបករណ៍ និងគោលនយោបាយផ្សេងទៀតដែលស្របនឹងច្បាប់។

នៅកម្ពុជា

នៅក្នុងគោលនយោបាយអភិបាលកិច្ច និងហិរញ្ញប្បទានរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ដែលចេញផ្សាយនៅថ្ងៃទី ៣១ ខែឧសភា ឆ្នាំ ២០១៧ ក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡាកម្ពុជា សង្កត់ធ្ងន់ថា “អភិបាលកិច្ច និងហិរញ្ញវត្ថុ គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការជំរុញឧត្តមសិក្សា និងលើកកំពស់គុណភាព ដោយគ្មានអភិបាលកិច្ចល្អនៅនឹងកន្លែង បង្កើនមូលនិធិសាធារណៈដែលខិតខំប្រឹងប្រែង ដល់ថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា និងការកែលម្អការគ្រប់គ្រងហិរញ្ញវត្ថុនៅក្នុង HEIs ការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃសេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមជឿនលឿនគឺស្ទើរតែមិនអាចសម្រេចបាន»។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺស្របតាមគោលនយោបាយឧត្តមសិក្សាទាក់ទងនឹងចក្ខុវិស័យឆ្នាំ 2030 ទាក់ទងទៅនឹងផែនការសកម្មភាពរយៈពេលមធ្យមនៃកំណែទម្រង់ឧត្តមសិក្សាសម្រាប់ឆ្នាំ 2014-2018 និងសេចក្តីព្រាងផែនទីបង្ហាញផ្លូវឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2017-2030 ។

គោលនយោបាយអភិបាលកិច្ច និងហិរញ្ញប្បទាននៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានេះមានគោលបំណងកំណត់វិធានការកំណែទម្រង់យុទ្ធសាស្ត្រទូលំទូលាយ និងពាក់ព័ន្ធក្នុងការកែលម្អអភិបាលកិច្ច និងហិរញ្ញប្បទាននៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាទាំងកម្រិតប្រព័ន្ធ និង HEI ដើម្បីផ្តល់ស្វ័យភាពស្ថាប័នពេញលេញ ធានានូវគណនេយ្យភាពពេញលេញនៃ HEIs និងកំណត់ ក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុរបស់រដ្ឋាភិបាល ជាពិសេសចំពោះ HEIs សាធារណៈ។ វាក៏មានគោលបំណងដើម្បីឱ្យមាន HEI សាធារណៈទាំង 48 ស្វ័យភាពពេញលេញនៅឆ្នាំ 2030 ។

ប្រការ ៥ ចំណុច ៥.៧.២ និង ៥.៧.៣ ស្តីពីទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រនៃគោលនយោបាយឧត្តមសិក្សា ក៏សង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការ “រៀបចំផែនការកែលម្អអភិបាលកិច្ច និងការគ្រប់គ្រងក្នុងវិស័យឧត្តមសិក្សា” និង “រៀបចំផែនការសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា” ។ នៃ "គំរូ" HEI នៅកម្ពុជា ដែលដំណើរការដោយស្វ័យភាព និងគុណភាពខ្ពស់"។

អាទិភាពប្រធានបទក្នុងតំបន់៖ អាស៊ាន

គោលបំណងសំខាន់នៃគម្រោង គឺពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ដៃគូ HEIs ដើម្បីកំណត់ និងអនុវត្តផែនការយុទ្ធសាស្រ្តក្នុងបរិបទនៃការផ្តល់អំណាច គឺបំពេញបន្ថែមទៅនឹងគោលនយោបាយកំណត់ដោយអាស៊ានទាក់ទងនឹងគុណភាពនៃសកម្មភាពដែលបង្កើតឡើងដោយ HEIs នៅក្នុងតំបន់អាស៊ីអាគ្នេយ៍៖ ដំណើរការនៃការផ្តល់អំណាចដល់ HEIs គឺពិតជាមិនអាចបំបែកចេញពីកាតព្វកិច្ចនៃការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេចំពោះភាគីពាក់ព័ន្ធដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាពដែលពួកគេអភិវឌ្ឍ។ ឆន្ទៈនយោបាយក្នុងការផ្តល់អំណាចដល់ HEIs ដូចដែលបានបង្ហាញដោយរដ្ឋាភិបាលទាំងពីរពាក់ព័ន្ធ មានន័យថា HEIs ត្រូវតែកំណត់ និងអនុវត្តគោលនយោបាយគុណភាព និងយន្តការមួយដើម្បីធានា និងត្រួតពិនិត្យគោលនយោបាយគុណភាពនេះ។

ការជួបបញ្ហាប្រឈមទាំងអស់នេះមានន័យថា HEI ត្រូវតែកំណត់ និងគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធអភិបាលកិច្ចសាកលវិទ្យាល័យ ដែលចាំបាច់ត្រូវតែមានភាពច្នៃប្រឌិត ព្រោះវាជាប់ទាក់ទងនឹងដំណើរការរៀបចំផែនការយុទ្ធសាស្ត្រ ដែលទំនងជានឹងផ្តល់ចម្លើយចំពោះឧបសគ្គជាច្រើន៖ មុខងារ បច្ចេកទេស អង្គការ មនុស្ស ពេលវេលា និង ចំណាយ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវតែអនុញ្ញាតឱ្យ HEI កំណត់អត្តសញ្ញាណហានិភ័យ ការលំបាក និងឧបសគ្គដែលអាចមើលឃើញទុកជាមុន ដែលត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាដែនកំណត់ក្នុងការពង្រឹងគុណភាពនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ លើស​ពី​នេះ​ទៅ​ទៀត វា​ត្រូវ​តែ​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​វា​អនុវត្ត​វិធានការ​កែ​តម្រូវ និង​ប្រកបដោយ​ភាព​ច្នៃប្រឌិត ដែល​ជា​ផ្នែក​នៃ​ដំណើរការ​កែលម្អ​ជា​បន្តបន្ទាប់។

នេះពន្យល់ពីមូលហេតុដែលគម្រោង PURSEA ស្របតាមអាទិភាពទាំង HEIs និងរដ្ឋាភិបាលដែលពាក់ព័ន្ធទាក់ទងនឹងកំណែទម្រង់ក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងការស្រាវជ្រាវ។